L’école publique Randall bannit les bouteilles d’eau

École publique Randall, Markham, Ontario

Mes élèves très enthousiastes et motivés de 6e année ont pris l’initiative d’amener le changement à l’école.  Ils ont décidé de mettre fin à l’utilisation de bouteilles d’eau en plastique dans notre école. Nous avons travaillé très fort pour nous familiariser avec les dangers et les conséquences défavorables des bouteilles de plastique sur l’environnement et la santé. Nous avons ensuite annoncé et promu ce projet dans l’école et sensibiliser la communauté scolaire à cet enjeu extrêmement important. Nous les avons ensuite exhortés à acheter une bouteille d’eau réutilisable en acier.

Tous ces efforts ont porté fruit. Après avoir créé des annonces, des affiches et des formulaires pour promettre de ne jamais plus utiliser les bouteilles en plastique, nous avons mis en vente des bouteilles en acier portant le logo de « Randall Public School »! Les élèves ont tellement bien réussi à véhiculer leur message que 200 membres de la communauté scolaire ont manifesté le désir d’acheter une bouteille en acier. Ces élèves sont très fiers d’avoir communiqué à la communauté scolaire les aspects négatifs des bouteilles en plastique. Nous avons promu le respect de la Terre et encouragé les gens à réfléchir deux fois avant d’utiliser un produit susceptible de nuire à notre précieux environnement. 

C’est équitable à l’école secondaire St. Thomas

École secondaire St. Thomas, Pointe-Claire, Québec

En septembre 2009, l’école St. Thomas a formé un nouveau groupe appelé « Les élèves pour le changement ». De nombreux élèves s’y sont joints et ont organisé plusieurs campagnes portant sur des enjeux tels que les droits de la personne, les droits des enfants, la collecte de fonds pour les victimes du séisme à Haïti et la collecte d’aliments non-périssables pour la banque d’aliments locale. Tout au long de l’année, les membres de ce groupe se sont réunis pour organiser de nouveaux projets. Pendant l’une de ces rencontres, les élèves ont suggéré d’ouvrir un magasin équitable et écologique dans l’école.

Ce magasin a pour but de sensibiliser les élèves aux pratiques loyales et aux enjeux environnementaux. On y vend des articles tels que des fournitures scolaires écologiques et des bouteilles d’eau réutilisables. Les élèves ont créé des affiches pour faire connaître le magasin et mettre en valeur la notion voulant que les bouteilles en plastique soient nuisibles pour l’environnement. Compte tenu de la popularité croissante du magasin auprès des élèves et des enseignants, nous avons senti que notre message parvenait à ses destinataires.

Nous espérons que notre magasin équitable – appelé It’s Fair – Magasin du Monde — continuera de prendre de l’expansion et de procurer à notre communauté scolaire une variété toujours croissante de produits durables.

Passer à l’action pour encourager la consommation durable de l’eau

École secondaire Moira, Belleville, Ontario

La classe de géoaventure d’élèves de 10e année de l’école secondaire Moira à Belleville, en Ontario, « Passe à l’action pour encourager la consommation durable de l’eau ».  Dans le cadre de ce projet d’action, les élèves ont fait enquête sur la santé des cours d’eau locaux et présenté un atelier interactif aux élèves de 6e année de l’école élémentaire Harry J. Clarke, qui ont tous reçu une bouteille d’eau réutilisable. De plus, les élèves de 10e année ont pris part à une excursion en canot de 5 jours et nettoyé les rives du lac Buzzard pendant leurs temps morts. Enfin, les élèves ont créé un tableau d’affichage pour le centre commercial Quinte afin de sensibiliser le grand public à l’utilisation durable de l’eau!

Rétablir nos cours d’eau

École entrepreneuriale Scarlett Heights, Toronto (Ontario)

Les élèves de la 12e année de l’école entrepreneuriale Scarlett Heights se sont posé beaucoup de questions suite au visionnement du documentaire Flow: For the Love of Water. Ils n’avaient encore jamais réfléchi aux questions comme la distribution et la privatisation de l’eau dans le cadre de leurs études, et ils souhaitaient désormais le faire. À l’aide de renseignements fournis par le documentaire et d’autres informations glanées au fil de leurs recherches, les élèves ont mis au point un projet d’action et ont obtenu un appui moral et financier de l’équipe du Projet EAU. Leur projet comportait trois volets, notamment un nettoyage du littoral et une campagne de sensibilisation du public. Pendant la première étape du projet, les élèves se sont renseignés sur la crise de l’eau et ses effets sur les collectivités un peu partout sur la planète. Ils ont cherché des faits intéressants sur l’eau et les ont inscrit sur des T-shirts qu’ils ont portés pendant le nettoyage. Non seulement ces t-shirts ont-ils fait office d’uniformes, mais c’était une façon géniale de transmettre de l’information!

La deuxième étape du projet consistait à nettoyer et à restaurer la région portuaire de la ville, dans un carré délimité d’un côté par le quartier des affaires de Toronto, la rue Bay, et de l’autre, par la rue Bathurst. Des bénévoles de LST ont filmé les élèves en action, et vous trouverez la vidéo ci-dessous – jetez-y un coup d’œil! La troisième étape du projet, celle qui nous semblait être la plus importante, consistait en une campagne de sensibilisation du public. En ramassant des ordures au centre-ville, les élèves ont distribué aux passants des fiches d’information sur lesquelles figuraient des faits saillants sur la privatisation de nos rivières et de nos lacs par le secteur de l’eau en bouteille, des renseignements sur la salubrité de l’eau du robinet à Toronto, des adresses de sites Internet sur lesquels on pouvait obtenir de plus amples renseignements sur ces sujets, et ainsi de suite. À une autre occasion, les élèves ont fait une série de présentations dans leur école afin de partager leurs connaissances avec leurs pairs et mobiliser un appui à l’ajout de l’article 31 à la Charte des Nations Unies, qui veut garantir l’accès à l’eau potable pour tous. Si vous souhaitez appuyer cette initiative, vous pouvez le faire en signant la pétition à article31.org. C’est à nous d’agir pour que nous ayons tous accès à l’eau potable!

(Mudita Shekhawat, élève à l’école entrepreneuriale Scarlett Heights)

Bravo, GMS!

École intermédiaire Glanford, Île de Vancouver (Colombie-Britannique)

Au printemps 2009, les élèves de l’école intermédiaire Glanford ont lancé une initiative financée par le Projet EAU qui leur permettait d’agir dans leur collectivité en participant à une série de quatorze projets axés sur l’eau. L’une de ces initiatives, très populaire auprès des élèves, était un projet de nettoyage et de restauration du Parc provincial Gowlland Tod. Ce parc est reconnu pour sa grande biodiversité et est l’une des dernières zones naturelles à Victoria (Colombie-Britannique), et la chaîne de montagnes qui s’y trouve joue un rôle central dans les pratiques médicinales, cérémoniales et spirituelles des Autochtones de la région. Près de 400 élèves et membres du personnel ont participé aux efforts de restauration des cours d’eau prévus dans le cadre du projet; ils ont arraché des plantes invasives, ont libéré des alevins de saumon et ont ramassé des déchets le long du littoral.

Avec l’argent qui leur a été accordé par le Projet EAU, les élèves ont organisé un symposium à l’échelle de leur école et ont monté 14 kiosques d’information sur le thème de l’eau, de même que des centres d’apprentissage. Armés de leurs nouvelles connaissances, les élèves ont voulu renseigner et sensibiliser les gens. C’est pourquoi ils ont invité 120 élèves de deux districts voisins, à qui ils ont distribué des dépliants, et pour qui ils ont organisé des kiosques d’exposition et des expériences sur l’eau. Cette initiative devait surtout permettre aux élèves de partager leurs découvertes et d’apporter un changement à l’échelle de leur collectivité. Le projet n’aurait pas pu voir le jour sans le soutien financier et l’appui du Projet EAU. C’était un moyen de permettre aux élèves et aux membres de la collectivité de participer activement au leadership communautaires et à s’engager dans des activités d’activisme, en plus de former les leaders de demain.

Enquête sur les habitudes de consommation de l’eau à l’échelle de l’école

École secondaire John Paul I, Montréal (Québec)

Au cours de la prochaine année, les élèves de l’école secondaire John Paul I participeront à un projet d’action R4R de taille. Parmi les initiatives prévues dans le cadre de ce projet, citons celles-ci : ils examineront la qualité de l’eau et sa distribution dans l’école, se pencheront sur l’usage des bouteilles d’eau en plastique, évalueront le gaspillage d’eau dans les toilettes, surveilleront le versement des matériaux nocifs dans les tuyaux d’évacuation et examineront l’écoulement de l’eau afin de cerner les zones à problème. Les élèves chercheront à sensibiliser la population étudiante et la collectivité à l’usage d’eau, à leurs habitudes de consommation et aux autres enjeux liés à l’eau. Ils voudront réduire l’usage de l’eau dans l’école, de même que le nombre de bouteilles de plastique employées. Les élèves mèneront des enquêtes et des sondages sur les habitudes de consommation de l’eau avant et après la mise en œuvre de leur projet d’action.

Des sentinelles en devenir

École Souris (Manitoba)

Dans le cadre du projet d’action R4R prévu pour la prochaine année scolaire, les élèves de 11e et 12e année du cours de biologie accéléré feront l’échantillonnage des eaux de la rivière Souris deux fois par mois jusqu’à ce que la glace se forme, de sorte à pouvoir effectuer une évaluation de la qualité de l’eau à l’aide du protocole établi par le programme de surveillance de la rivière Rouge (River Watch). Ils partageront leurs résultats avec la collectivité en les publiant dans le Souris Plaindealer, et selon leurs conclusions, ils pourront soit promouvoir la rivière en tant que lieu « propre », propice à la baignade, aux randonnées en bateau et à la pêche, soit exposer la situation problématique et lancer un appel à l’action. Grâce à leur travail, les élèves en sauront davantage sur le rôle écologique important que joue la rivière Souris, de même que les avantages économiques et sociaux qu’elle offre à la collectivité.

Objectif : un littoral propre

École catholique St. James, Ajax (Ontario)

En mai et juin 2009, 30 élèves de la 4e année à l’école catholique St. James ont consacré quatre heures au nettoyage du littoral dans leur collectivité.

Des élèves s’attaquent au déversement de polluants dans les égouts pluviaux

École publique William Berczy, Unionville (Ontario)

Les élèves de l’école publique William Berczy ont travaillé activement avec L’éducation au service de la Terre et Trout Unlimited Canada à la mise en œuvre d’un projet d’action R4R. Les élèves de la 4e à la 8e année ont décidé de sensibiliser la population à la pollution de l’eau causée par le déversement de polluants dans les égouts pluviaux. Pour y arriver, ils ont participé au programme de sensibilisation à la qualité de l’eau de Trout Unlimited Canada, Yellow Fish Road. Avant de passer à l’action, les élèves ont participé à une discussion sur les enjeux liés à la pollution de l’eau et des égouts pluviaux. Leur enthousiasme et leur passion étaient des plus manifestes au moment de sortir dehors : ils ont peint des poissons jaunes sur 130 égouts pluviaux et distribué 540 feuillets d’information aux maisons avoisinantes. À la fin de la journée, les élèves étaient épuisés mais fiers d’avoir fait une différence.